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呢科夫教授对于江成的实习成果很满意，这个人培养进度也算是达到其他人读研一年半的了。

副博士研究生正常情况下是三年制，但留学生要先读半年预科，然后申请注册副博士研究生，还要进行资格考试走审批流程。

其他留学研究生除了一些哈工大老牌学生，基本上都要浪费一年的时间在俄语预科上面。

也就是说不延期的情况下，研究生顺利拿到副博士学位得四年。

江成的读研进度达到一年半的程度，那是指本土研究生。人家的研究生是五年专家制出来的，比预科班结业的研究生要强。

今年对于五三年来苏的留学生来说是第二年了，呢科夫给江成安排了这一年要完成的事，也是要获得副博士学位必须完成的事。

首先自然就是完成实验数据，获得论文选题的闭环创新成果。实验期间光扎波罗热钢铁厂的实测数据有点单薄，哪怕数据足够支撑。

但在答辩的时候容易被问到这个问题，得去其他工厂进行短期实习，主要是收集数据多方面论证。这个比在大厂长期实习的要求简单多了。

另外就是要安排教学实践工作，对于获得副博士学位来说是没有这个要求的，但这是鲍曼学院和其他大部分学院内部要求的。

没有完成教学实践，学院不给你安排论文答辩，你就获得不了副博士学位。

教学实践，要去听本科教师的课程，听对方如何跟学生讲课答疑的。要换位思考自己如果是讲课的教师，该如何去讲课。

这里的作用其实是把自己的知识重新梳理一遍，学会把复杂问题讲简单。按照中国的古话来讲，就是起到温故而知新的效果。

有时候在你逻辑思维里，一些理所当然的事。比如一些问题的解答，你会直接使用某些算法，但时间久了，有人问你算法的原理，很基础的东西可能都会忘记。

除了听课讲课，还要辅导本科生做实验，批改实验报告。这对于研究生来说，主要是分析哪些偏差是设备造成，哪些是方法错误，哪些是操作失误。

在习惯挑别人错误的时候，也会警惕自己实验数据里会不会跟别人一样犯错。

还有学术报告，面对的教研老师和研究生，会被从各种角度追问问题。有些人被追问，容易慌乱，逻辑错乱。要是面对正式答辩的时候，明明有能力完成答辩却出现逻辑错乱，那就真的可惜了。

教学实践基本上就是这些，呢科夫认为江成完成教学实践任务完全没有问题。主要还是完成论文选题闭环，然后开始发表学术文章。

要获得副博士学位，是必须有在公开的正式期刊发表给学术文章的。不过这个也不用太担心，有一个叫《鲍曼工学院论文集》，属于校内集刊，审稿宽松。

但发过学术文章的都知道，越大的期刊影响力越大。能在权威期刊发表学术文章，从这一点就能看出作者的学术含金量。

副博士学位倒是没有很高的期刊要求，只是公开正式的就行。但一些单位的职位要求，可能就需要指定在什么级别的期刊上发表学术文章了。

对于呢科夫导师安排的培养任务，江成感觉很轻松。只要完成了这一切，就只需要等待最后的论文答辩，然后获得副博士学位证书了。

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